MUY IMPORTANTE PARA EL MAESTRANTE
martes, 9 de agosto de 2016
GRUPO 2. MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCACIONAL
CALIFICACIONES FINALES
Nº
|
NOMBRE
|
CALIFICACIÓN FINAL
|
01
|
MERCEDES E
|
95/100 = 10
|
02
|
YOLEIDA P
|
92/100 = 9
|
03
|
LILIAN L
|
94/100 = 10
|
04
|
HENRY T
|
95/100 =10
|
05
|
LAURA A
|
84/100 = 8
|
06
|
CARMEN C
|
90/100 = 9
|
07
|
JOSÉ T
|
90/100 = 9
|
08
|
YOMER Z
|
96/100 = 10
|
09
|
LEISLIBE G
|
93/100 = 10
|
10
|
AMAURY G
|
89/100 = 9
|
11
|
GILDARDO R
|
98/100 = 10
|
12
|
SANTO R
|
95/100 = 10
|
13
|
BETTY R
|
91/100 = 9
|
14
|
DIANA N
|
95/100 = 10
|
15
|
CARMEN F
|
86/100 = 9
|
16
|
ALCENIA C
|
86/100 = 9
|
17
|
LUZ F
|
83/100 = 9
|
18
|
MARÍA R
|
95/100 = 10
|
19
|
ROZIEL R
|
94/100 = 10
|
20
|
MIRTHA M
|
91/100 = 9
|
21
|
GISELA Z
|
98/100 = 10
|
22
|
LEIDYS C
|
90/100 = 9
|
23
|
MANUEL M
|
86/100 = 9
|
Nº
|
NOMBRE
|
CALIFICACIÓN FINAL
|
24
|
NANCY G
|
86/100 = 10
|
25
|
DAVID R
|
83/100 = 8
|
26
|
AURY G
|
86/100 = 9
|
27
|
AURA M
|
87/100 =9
|
28
|
JESÚS G
|
84/100 = 8
|
29
|
MILDEN T
|
83/100 =8
|
30
|
ANGEL R
|
PENDIENTE ORGANIZAR EN EL BLOG
|
31
|
ALEXANDRA
|
79/100 = 8
|
32
|
FELIX
|
87/100 = 9
|
33
|
JUANA L
|
88/100 = 9
|
34
|
DIANIS
|
PENDIENTE JUSTIFICADA
|
35
|
ENDERS
|
98/100 = 10
|
36
|
YDANIA M
|
87100 = 9
|
37
|
MAIRA S
|
86/100 =9
|
38
|
JULIO S
|
86/100 = 9
|
39
|
JESUS A
|
PENDIENTE, TEORIZACIÓN Y AFICHE
|
LIDERAZGO
Y SU INFLUENCIA SOBRE EL CLIMA LABORAL
MAESTRANTE:
DAVID RIVAS
El término de
líder dentro de una organización debe entenderse en el contexto de
que las organizaciones requieren de personas que dadas sus cualidades
innatas o aprendidas sean capaces de dirigir a un grupo y conseguir
metas fijadas en común. Bajo este contexto existen definiciones de
liderazgo tales como: “...es el proceso de llevar a un grupo en una
determinada dirección, fundamentalmente por medios no coercitivos.
Un liderazgo efectivo lo definimos como aquel que produce un
movimiento hacia el logro de lo que es mejor, a largo plazo para el
grupo” (Kotter J.P.1998). Así mismo, es vital considerar que el
clima laboral es el medio ambiente humano y físico en el que se
desarrolla el trabajo cotidiano. Influye en la satisfacción y por lo
tanto en la productividad de los individuos y por ende de la misma
organización o empresa. Esta relacionado con el “saber hacer “del
directivo, con los comportamientos de las personas, con su manera de
trabajar y de relacionarse, con su interacción con la empresa, con
las máquinas que se utilizan y con la propia actividad de cada
uno.(Reglas de oro de un buen clima laboral 2002).
De acuerdo a lo
expuesto, es importante resaltar que para obtener un buen clima
laboral es necesario favorecer y fomentar las buenas relaciones
interpersonales dentro de cualquier institución, con la finalidad de
lograr un buen funcionamiento de este, incrementando el capital
humano . Por lo que el objetivo de investigación se basa en lograr
la integración de los miembros de la institución mediante el uso de
estrategias gerenciales adecuadas, basándose en la importancia del
trabajo en equipo, teniendo claro lo que se quiere lograr y
reconociendo que labores se pueden desarrollar para lograr los
objetivos y metas propuestas en forma más eficiente. las
organizaciones como las instituciones educativas han venido
generando una serie de transformaciones e innovaciones para poder
subsistir, y a la vez competir con eficacia en el plano gerencia e
institucional, debido a que gran parte del éxito futuro en cualquier
nación tanto, en el escenario internacional como en el nacional,
depende de cómo se maneje la productividad, la innovación,
adaptación a los cambios como también, dirección de la fuerza
laborar
AMBIENTE DE TRABAJO
La gerencia
educativa se encuentra en cambios continuos a través de la
aplicación de diferentes herramientas que generen resultados para el
mejoramiento de las organizaciones; cuyo clima o ambiente de
trabajo sino también de transformación, los cambios que se
suscitan en los grupos organizacionales dependen en gran medida de
los individuos que interactúan en las instituciones, de la aptitud,
los valores, las expectativas y los objetivos personales que la
definan. Por tal razón los continuos cambios tecnológicos,
sociales, económicos y políticos influyen en el desarrollo de las
organizaciones y sobre todo en la calidad del personal.
Es por eso, que el estudio del clima organizacional juega un papel
importante en las instituciones, pues se requiere de personas que
contribuyan a una dinámica de trabajo mejorada en donde se involucre
la energía positiva y trabajo en equipo, basado en el conocimiento y
aprendizaje que constituyen impulsores para el siendo fundamental
en la jornada laboral; cuando las personas perciben un buen clima se
es capaz de cruzar y romper todos los tropiezos que se presentan en
la vida cotidiana y profesional, clave de ello es el éxito de allí
el personal deje de presentar apáticas, y permita desarrollar las
actividades sin ánimo y sin motivación para
ejercer su trabajo en cualquier institución.
De esta manera conservar un
clima agradable en la institución puede marcar una gran diferencia
entre las relaciones personales y sociales. En efecto, se tiene como
beneficio alcanzar una fluidez en la convivencia humana y lograr el
trabajo adecuado. En consecuencia, el clima
organizacional tiene un efecto directo sobre la satisfacción y el
rendimiento de los individuos en un trabajo; cuando el individuo
puede encontrar en la organización la adecuación o una respuesta a
sus necesidades, entonces se infiere que puede estar satisfecho.
En otras palabras, se puede decir que en aquellas
organizaciones educativas, en las que el gerente, para tomar las
decisiones en su institución, hace énfasis en que debe existir un
buen clima organizacional porque el mismo, es un vínculo u obstáculo
para el buen desempeño y la toma de decisiones, puede ser factor de
distinción e influencia en el comportamiento de cada uno de los
integrantes de la organización, si el clima organizacional está
débil se torna difícil acertar a una adecuada toma de
decisiones
puesto que las conductas y las actitudes están influidas por algo más que la disposición y la habilidad personal, esta influencia sobre el comportamiento es generada por la organización de acuerdo al clima que se tenga en el momentos
puesto que las conductas y las actitudes están influidas por algo más que la disposición y la habilidad personal, esta influencia sobre el comportamiento es generada por la organización de acuerdo al clima que se tenga en el momentos
SUSTENCTACIÓN
TEÓRICA Y BLIOGRAFICAS
las
organizaciones contemporáneas en casi todos los países de
Latinoamérica, también se han producido cambios en la gestión
gerencial la cual ha desequilibrado la dimensión social por su
acelerado proceso de transformación y
aceptación
por parte del personal directivo. Asimismo, estaca Beckhard (2004),
que en toda Latinoamérica, se han realizado grandes propuestas de
innovación, especialmente en el ámbito educativo, en pro de
asimilar y aplicar un liderazgo e igualmente enfoques gerenciales
bajo nuevos estilos, como es el transformacional
para
lograr un mejor desempeño en sus actores; ya que, el propósito
central de cualquier institución u organización es coordinar los
esfuerzos de las personas hacia el logro de los objetivos prefijados.
Ahora bien, esa
capacidad de transformación necesita de líderes altamente
competitivos en el área gerencial, para poder dirigir eficientemente
las instituciones, sobre todo las educativas, en virtud de que la
carencia en el manejo de habilidades y técnicas para el manejo de
éstas organizaciones por parte del personal directivo evidentemente
afecta el clima organizacional que muchas veces suele ser de tipo
autoritario paternalista y explotador, afectando las relaciones
interpersonales, la cual dificulta el clima de la organización.
Por su parte,
Stoner y Freeman (2001), señalan que el liderazgo puede manifestarse
de varias maneras, y lo definen como “el proceso de dirigir e
influir en actividades relacionadas con las tareas de los miembros de
un grupo”. Asimismo, al referirse a los estilos de liderazgo
destaca el estratégico, situacional y liberal, asimismo, afirman que
el nuevo líder ha de ser transformador, el cual debe basarse en un
patrón de estímulo iniciativa y apertura dirigida a la optimización
de compendias profesionales técnicas y directivas.(pag61)
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFICAS
Stoner
y Freeman (2001)Desempeño por Competencias Editorial Granicas.
Buenos Aires. Argentina.Bass
,
B.
y Avolio (2005). Dirección de Centros Educativos. Actas del III
Congreso
Internacional sobre
Bilbao: ICE Deusto.WWW.mec.es/cide/rieme/ el 12/05/2011
AFICHE
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